|
课题 |
小鱼的梦 |
课型 |
新授 |
课时 |
1 | ||
|
教 学 目 标
重 点 △ 难 点 ☆
|
△1、认识15个生字。
☆2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。 | ||||||
|
教学 策略 |
| ||||||
|
课前 准备 |
教学媒体 |
多媒体课件、录音机 | |||||
|
课前预习 |
预习本课生字 | ||||||
|
教
学
过
程 |
第一课时 一、激趣导入 同学们，你们做过梦吗？谁能来讲讲你的梦？池塘里的小鱼也做了一个梦，它会梦见什么呢？今天我们就来学习《小鱼的梦》。 二、初读感知 1、（出示）课件：请同学们认真看、仔细听，一会请同学说说你看到了什么、听到了什么？ 大家听得可真仔细，想自己读读这首小儿歌吗？读课文时遇到不认识的字怎么办？（请教同学、问老师、看拼音、看查字表）你们说的方法都很好，就按你们说的方法读课文，把不认识的字圈出来，自己想办法读准。 我发现你们读得特别认真，还圈出了自己不认 |
备 注 | |||||
|
板书：小鱼的梦
放录音 多媒体动画 | |||||||
|
教
学
过
程
|
识的字，还有的同学为别的同学当小老师，教给他暂时不认识的字，下面我来帮帮你，我读你听，特别要听准不认识的字的读音。 2、下面请各组组长准备好卡片，用你们喜欢的方式读读生字。（开火车读、合作读、领读、指读）读生字过程中觉得哪些字比较难读？谁愿意当小老师教大家认读这些字？ 3、咱们刚才认识的生字宝宝又回到课文中去了，你们现在还能认出它们吗？能找到它们的同学请大声读出它们的名字。 4、下面我们进行两个小游戏： 第一个：请你猜猜我是谁？ 老师出示一幅图，根据它的变化你来猜猜是什么字？准备好了吗？可要看仔细哦！（出示课件）同学们猜得可真准！互相鼓励一下吧！ 第二个：请大家看大屏幕，每个美丽的小水泡里都有一个字宝宝，如果我们读准了这个字，美丽的小水泡就会快乐的升上去，准备，开始！真不错，表扬表扬自己吧！ 三、细读品悟 1、在刚才的合作交流中，我们已经和生字宝宝成为好朋友了，有了生字朋友的帮忙，我们就可以正确地朗读儿歌了，自己试着把儿歌读正确。 谁愿意读给大家听听？其他同学来做小评委，听听他把字音读准了吗？谁来点评一下？谁还想来读？把字音读正确。 2、自己再读一遍儿歌，边读边思考：哪些地方现在还不明白？看谁最勇敢能把不懂的地方提出来。 3、让我们共同来感受感受小鱼的梦吧！注意读书姿势。 第二课时 一、这首儿歌里，你最喜欢哪一句？请把它有感情地读下来，并说说喜欢的理由。（课件随机出示相应句子） |
备 注 | |||||
|
及时给予学生评价
多种形式的识字游戏，激发学生的识字兴趣
通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。 | |||||||
|
教
学
过
程
|
这首儿歌里，你最喜欢哪一句？请把它有感情地读下来，并说说喜欢的理由。（课件随机出示相应 1、音乐创境，播放摇篮曲：小鱼在贝壳里美美地睡着了，还做了一个甜甜地梦呢，在他的甜甜的梦里会梦到什么呢？请你轻轻地闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？ 2、来，可爱的小鱼们，把你的甜甜的梦说给大家听听吧！ 刚才，我们每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读小儿歌吧！可以边读边加上你喜欢的动作。 下面小组合作来表演一下《小鱼的梦》。 3、能试着把这首小儿歌背下来吗？如果能做到的话，请拿着老师给你的星星找一个同伴和你一起背，背过的同学在星星上写上你的名字，贴到前面的黑板上。 二、课后拓展 今天我们学习了《小鱼的梦》，同学们都学得很认真，请你们回家后，把小鱼的梦用美妙的图画表现出来。 |
备 注 |
|
学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 | ||
|
作 业 设 置 |
| |
|
板 书 设 计 |
小鱼的梦 | |
|
课后小结 |
| |